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突出浙江特色，是浙江歷次主題教育中一個(gè)貫穿始終的鮮明特點(diǎn)。
4月8日，全省學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育動(dòng)員大會(huì)召開。
對(duì)照中央明確的主題教育“學(xué)思想、強(qiáng)黨性、重實(shí)踐、建新功”總要求和根本任務(wù)，省委提出浙江要“走前列、當(dāng)先鋒、作示范”，突出學(xué)深悟透、感恩奮進(jìn)、實(shí)干爭(zhēng)先，把規(guī)定動(dòng)作做到位、特色動(dòng)作做出彩，努力在主題教育中創(chuàng)造更多“浙江經(jīng)驗(yàn)”，走在全國(guó)前列。
那么，浙江走前列、作示范的底氣何在？我們又怎樣在主題教育中突出“浙江味”？
（一）
浙江是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想重要萌發(fā)地。
既然是萌發(fā)地，就會(huì)有許許多多人無我有的寶貴思想財(cái)富。這些總書記留下的寶貴財(cái)富，為浙江開展習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育賦予了濃濃的“浙江味”。
其一，習(xí)近平總書記在浙江工作6個(gè)年頭，浙江的山山水水，都留下了習(xí)近平總書記的足跡。在這6年里，他從省域?qū)用鎸?duì)堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)行了卓有成效的理論探索和實(shí)踐創(chuàng)新，創(chuàng)造了彌足珍貴的理論成果、實(shí)踐成果、制度成果。
黨的十八大以來，習(xí)近平總書記又5次親臨浙江，對(duì)浙江工作作出一系列重要指示，親自為新時(shí)代浙江賦予光榮使命、擘畫宏偉藍(lán)圖。
總書記在浙江的工作經(jīng)歷，留給我們寶貴的理論財(cái)富、實(shí)踐財(cái)富和精神財(cái)富，也為我們留下了《習(xí)近平在浙江》《習(xí)近平科學(xué)的思維方法在浙江的實(shí)踐》《習(xí)近平浙江足跡》等生動(dòng)教材，讓我們更有基礎(chǔ)、更有條件，學(xué)深悟透習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論走深走心走實(shí)。
其二，習(xí)近平總書記在浙江工作期間，親自擘畫實(shí)施“八八戰(zhàn)略”，引領(lǐng)浙江發(fā)生了全方位、深層次、系統(tǒng)性的精彩蝶變，實(shí)現(xiàn)了從經(jīng)濟(jì)大省向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省、從對(duì)內(nèi)對(duì)外開放向深度融入全球、從總體小康向高水平全面小康的躍升。
“八八戰(zhàn)略”是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在浙江萌發(fā)與實(shí)踐的集中體現(xiàn)，打通了浙江高質(zhì)量發(fā)展的“任督二脈”。貫穿其中的辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，成為我們開展主題教育的一大獨(dú)特資源。從中，我們既可以深化對(duì)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化最新成果的認(rèn)識(shí)，也可以學(xué)習(xí)如何用黨的創(chuàng)新理論觀察新形勢(shì)、研究新情況、解決新問題。
其三，黨的十八大以來，習(xí)近平總書記賦予浙江“努力成為新時(shí)代全面展示中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)越性的重要窗口”的目標(biāo)定位，和高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)的光榮使命。
這是浙江扎實(shí)推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想生動(dòng)實(shí)踐的省域“考卷”和獨(dú)有“命題”。
在答好“考卷”“命題”、為中國(guó)式現(xiàn)代化先行探路的過程中，我們更容易遇到一些新情況、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想也會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。在主題教育中，這些經(jīng)驗(yàn)將進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，為以學(xué)促干提供更為生動(dòng)的素材。
（二）
馬克思有一句名言：哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界。
習(xí)近平總書記深刻指出，學(xué)習(xí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的目的全在于運(yùn)用，在于把這一思想變成改造主觀世界和客觀世界的強(qiáng)大思想武器。
這次主題教育，一個(gè)很重要的目標(biāo)就是要教育引導(dǎo)廣大黨員干部不斷提高推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展本領(lǐng)、服務(wù)群眾本領(lǐng)、防范化解風(fēng)險(xiǎn)本領(lǐng)，加強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和斗爭(zhēng)本領(lǐng)養(yǎng)成。
對(duì)于浙江的黨員干部而言，重中之重就是要把馬克思主義看家本領(lǐng)學(xué)到手，提高運(yùn)用“八八戰(zhàn)略”解決問題、指導(dǎo)實(shí)踐的能力，把“八八戰(zhàn)略”這個(gè)習(xí)近平總書記為浙江量身定制的發(fā)展戰(zhàn)略深入實(shí)施好，全方位展現(xiàn)浙江“敢為天下先”的銳氣和“弄潮兒向濤頭立”的風(fēng)采。
今年是“八八戰(zhàn)略”實(shí)施20周年。在今年的新春第一會(huì)上，省委主要領(lǐng)導(dǎo)指出，新征程上續(xù)寫好“八八戰(zhàn)略”這篇大文章，必須推動(dòng)創(chuàng)新、改革、開放實(shí)現(xiàn)更大突破。
但從實(shí)際來看，浙江的一些黨員干部，在推動(dòng)創(chuàng)新、改革、開放中還是存在著不少問題。
比如，有的遇到難題就有思維慣性和路徑依賴，習(xí)慣于問“以前是怎么做的”；有的缺乏斗爭(zhēng)精神，不敢動(dòng)真碰硬、瞻前顧后、畏首畏尾，為了不出事寧可不干事；有的光說不練，表態(tài)快調(diào)門高、行動(dòng)慢落實(shí)差；有的每天坐在辦公室里，對(duì)群眾急難愁盼的問題“兩眼一抹黑”……
如何解決這些問題？浙江在主題教育中提出了具有浙江特色的行動(dòng)和載體，在增加“浙江味”的同時(shí)，推動(dòng)主題教育更具針對(duì)性。
會(huì)上，省委宣布要扎實(shí)開展“感恩奮進(jìn)、實(shí)干爭(zhēng)先”3+1行動(dòng)，以黨員干部的擔(dān)當(dāng)實(shí)干引領(lǐng)推動(dòng)發(fā)展的高質(zhì)高效——
在創(chuàng)新方面，開展“重創(chuàng)新、提質(zhì)效”行動(dòng)，著力加強(qiáng)黨員干部數(shù)字思維、理念和方法培養(yǎng)，不斷提升黨員干部抓數(shù)字經(jīng)濟(jì)的能力和水平；
在改革方面，開展“強(qiáng)改革、優(yōu)服務(wù)”行動(dòng)，全力打造營(yíng)商環(huán)境最優(yōu)省的同時(shí)，借主題教育之勢(shì)，深化辦實(shí)事、解民憂，用心用情解決群眾急難愁盼問題；
在開放方面，開展“擴(kuò)開放、促提升”行動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)黨員干部開拓視野、拓寬思路，積極投身全球產(chǎn)業(yè)分工合作實(shí)踐，以黨員干部的“一馬當(dāng)先”引領(lǐng)高水平開放的“萬馬奔騰”；
在干部作風(fēng)方面，開展“賽比拼、勇?lián)?dāng)”行動(dòng)，著力激發(fā)黨員干部干事創(chuàng)業(yè)熱情和動(dòng)力，推動(dòng)干部主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為、履職盡責(zé)……
這些“浙江味”十足的行動(dòng)，最終將轉(zhuǎn)化為我們強(qiáng)力推進(jìn)創(chuàng)新深化、改革攻堅(jiān)、開放提升的動(dòng)力，幫助黨員干部拓展工作視野，創(chuàng)新工作方法，切實(shí)把主題教育成果轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量發(fā)展的新動(dòng)能，為全國(guó)大局作出浙江貢獻(xiàn)。
（三）
黨的二十大報(bào)告指出，必須堅(jiān)持問題導(dǎo)向。問題是時(shí)代的聲音，回答并指導(dǎo)解決問題是理論的根本任務(wù)。
把大興調(diào)查研究作為重要內(nèi)容，是此次主題教育的一個(gè)鮮明特色。
在學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記要求組織廣大黨員、干部特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部撲下身子、沉到一線，深入農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)、醫(yī)院、學(xué)校、“兩新”組織等基層單位，把脈問診、解剖麻雀，進(jìn)行問題梳理、難題排查，運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論研究新情況、解決新問題。
今年新年伊始，全省各級(jí)黨員干部開展“大走訪大調(diào)研大服務(wù)大解題”活動(dòng)，以實(shí)地調(diào)研、開座談會(huì)、入戶走訪等方式，切實(shí)為基層、企業(yè)、群眾解難題、鼓干勁、強(qiáng)信心。隨著主題教育的進(jìn)行，這一活動(dòng)還將進(jìn)一步深化開展。
到哪里去，干什么？會(huì)上，省委主要領(lǐng)導(dǎo)給出了明確的回答：“多到群眾需要的地方去問寒問暖，多到群眾困難的地方去排憂解難，多到群眾意見多的地方去理順情緒，多到出現(xiàn)新情況新變化的地方去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多到工作推不開的地方去打開局面。”
只有多設(shè)身處地多為群眾想一想，把人民群眾的急難愁盼當(dāng)作自己的急難愁盼，才能真正樹牢以人民為中心的發(fā)展思想，把群眾路線走得更好，使主題教育成為密切聯(lián)系群眾的交心工程、暖心工程、連心工程。
調(diào)查研究的目的，是要把調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為解決問題、促進(jìn)發(fā)展的實(shí)際成效。對(duì)浙江而言，就是要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，把開展主題教育與浙江正在做的事情結(jié)合起來，讓主題教育更具“浙江味”。
比如，與打好“八八戰(zhàn)略”實(shí)施20周年系列組合拳結(jié)合起來，與強(qiáng)力推進(jìn)三個(gè)“一號(hào)工程”結(jié)合起來。推進(jìn)三個(gè)“一號(hào)工程”必然會(huì)遇到各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，需要我們把主題教育中學(xué)到的理論知識(shí)，轉(zhuǎn)化為推動(dòng)工作的具體能力，創(chuàng)造性提出解決方案，努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新破題、改革破難、開放破局。
再比如，和共同富裕示范區(qū)建設(shè)結(jié)合起來。探索共同富裕有效路徑，是一項(xiàng)開創(chuàng)性事業(yè)，沒有經(jīng)驗(yàn)可以參考借鑒，更加需要我們邊學(xué)、邊謀、邊干，針對(duì)“擴(kuò)中”“提低”，縮小“三大差距”，等關(guān)鍵問題加強(qiáng)調(diào)查研究，加快形成更多創(chuàng)新成果。
主題教育中的浙江味，不是目的，而是手段。通過增加符合浙江實(shí)際、體現(xiàn)浙江特色的內(nèi)容，我們要做的，是在主題教育中為奮力譜寫中國(guó)式現(xiàn)代化浙江篇章打造更多標(biāo)志性成果，為豐富發(fā)展習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想提供更多浙江素材、浙江案例。
在學(xué)深悟透習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想上，浙江有著深厚的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)。基礎(chǔ)有了，更要入心入腦入行、真學(xué)真懂真信真用，真正做到以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干。
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